En Novembre 2021 (les 18, 19 et 20), l’ADISAVED, conformément à son projet, organise un colloque EN DISTANCIEL sur John DEWEY, figure inspirante pour l’éducation, autour de sa vie et son œuvre.
A cette occasion, une équipe transversale au projet a été formé, le comité de pilotage, qui est chargé de veiller à la planification et au bon déroulement de ce colloque, avec le concours des comités d’organisation et scientifique.
Date limite pour les communications : 15 septembre 2021
Appel à contribution pour un prochain numéro de la revue "Spécificités" (les contributions doivent parvenir le 1er juillet 2021 au plus tard)
"Jacques Pain, récemment disparu, a vécu plusieurs vies. Il a été enseignant en lycée technique, karatéka, "fils de facteur", compagnon de route de la révolution salvadorienne, romancier, auteur et éditeur d'ouvrages de pédagogie institutionnelle, conférencier international au Japon, à Cuba, au Portugal, au Brésil, en Belgique mais aussi, intervenant local dans des institutions scolaires, sociales, socioculturelles...
Ce numéro de Spécificités, initié par les membres de Crise, École, Terrains sensibles, équipe d’enseignants-chercheurs qu’il a fondée à l’Université Paris Nanterre en 1993, se propose d’évoquer plus particulièrement l’une de ses vies : celle d’universitaire, d'enseignant, de formateur, de chercheur enraciné dans des territoires. Là où se jouaient les relations entre des collectifs et des institutions qu'elles soient judiciaires, scolaires ou socio-éducatives.
La revue SPECIFICTES :
Les recherches de l’équipe portent d'une part, sur les institutions et dispositifs d'intervention sociale, éducative, scolaire et pédagogique en « terrains sensibles », sur les phénomènes de crise et en particulier de violence qui s'y jouent ; d'autre part, sur les essais de résolution de ces crises par les innovations et les expérimentations que conduisent les acteurs vivant et travaillant dans ces terrains.
Elles s'intéressent aux recompositions actuelles qui interrogent les clivages institués entre éducation formelle et informelle, entre scolaire et éducatif, entre centre et périphérie, entre urbain et social. Elles étudient également les différents territoires et usages de la pédagogie dans la ville, dans l'école et dans la classe.
Un appel à articles pour un dossier thématique de la revue Espaces & Sociétés sur le thème suivant: "Espace, Racisme et racialisation".
Le dossier sera coordonné par F. Belmessous, M. Blanc et S. Kipfer. Les articles sont à transmettre aux coordonnateurs avant le 09 septembre 2021 mais vous pouvez d'ores et déjà nous joindre pour toute question.
Dr Fatiha BELMESSOUS
Chargée de recherche / Researcher
EspaceRacismeEtRacialisation [233 Kb]
Titre complet: Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles
Les 22-23-24-25 septembre 2021 à Paris
Dans la dynamique des précédentes éditions de la Biennale
En lien avec la Chaire Unesco-ICP « Formation professionnelle, construction personnelle, Transformations sociales » la Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles 2021 lance un appel à communications individuelles sur la thématique : Faire/se Faire. https://labiennale-education.eu/communiquer/
Elles seront regroupées en ateliers de communication croisant délibérément communications d’expériences et communications de recherches, en vue de favoriser les échanges entre partenaires professionnels et partenaires académiques.
Objectif principal
Donner à voir et soumettre à l’échange des expériences et des recherches croisant délibérément ‘ce qui se passe’ du côté de la construction des activités et ‘ce qui se passe’ du côté de la construction des sujets en activité.
Ces constructions/transformations sont largement conjointes et souvent « silencieuses ».
On s’intéressera en particulier à la construction des parcours d’expérience, des gestes, des arts de faire, des performations, des habitudes d’activité, et même des ‘déformations professionnelles’, bref de toutes les formes d’apprentissage et de transformations des sujets par et dans l’action. Et plus largement, à la construction des identités personnelles et collectives dans et par les champs de pratiques.
Question principale :
Comment se construisent et se repèrent ces transformations simultanées ? quelles approches pouvons-nous en avoir ? Que pouvons-nous en penser/que pouvons-nous en dire ?
Deux formats de communication :
Cet appel sollicite deux sortes de contributions :
Chers amis et signataires de l’Appel des appels,
En ces temps de confinement, nous espérons que vous vous allez bien ainsi que votre entourage.
En attendant de nous retrouver à l’automne pour une grande manifestation, voici un courrier de Roland Gori, Président de
l’Appel des appels, suivi d’un certain nombre d’informations.
Portez vous bien.
Fabrice Leroy, Secrétaire général de l’Appel des appels
ENQUÊTE Madame, Monsieur, cher collègue
BONHEURS (EA 7517)-CY/INSPE Académie de Versailles
Site INSPE-Académie de Versailles, 1 Avenue Bernard Hirsch, 95000 Cergy
Communiqué
"... Sur cette période inédite que nous traversons, je vous signale la parution de mon texte "Assignés à résidence" : publié en format numérique et papier, il figure dans le recueil Tracts de crise. Un virus et des hommes à paraître début juin chez Gallimard. Ces "Tracts" donnent la parole à différents auteurs sur la crise du coronavirus et le confinement, comme Régis Debray, Edgar Morin, Annie Ernaux, Cynthia Fleury, Sylvain Tesson ou Etienne Klein. Les bénéfices et les droits d'auteur seront intégralement reversés à la Fondation de l'Assistance Publique-Hôpitaux de Paris pour la Recherche.
Je vous fais par ailleurs parvenir en pièce jointe ma chronique pour France Culture et "Culture Maison", qui tente de réfléchir à la période du confinement, mais aussi à celle de l'après : et si Le Joueur d'échecs de Stefan Zweig, particulièrement dans sa version audio lue par un comédien et écoutée entre quatre murs, était l'allégorie de ce que nous avons vécu ? Vous trouverez également ci-dessous mes coordonnées complètes actualisées. Bien sincèrement, Christophe Rioux"
Appel à communications
Les cahiers sont au plaisir de vous annoncer la sortie du N.11 dont vous pourrez trouver le sommaire par ici : http://www.lescahiersdelalcd.com/linclusion-ou-la-fin-de-la-discrimination-pour-les-personnes-handicapees-chimere-ou-realite-n-11/
Du 22 au 25 septembre 2021, Association « Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles » propose une publication qui aura pour titre "Faire et se faire"
Dans la dynamique de ses précédentes éditions centrées sur des enjeux d’action (Transmettre, Coopérer), l’Association « Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles » a le plaisir de vous annoncer qu’elle reprend ses activités avec l’organisation, du 22 au 25 septembre 2021, d’une édition, à thématique large et pluridisciplinaire, de la manifestation, qui va donner lieu prochainement à appel à communications et à ouverture d’un site spécifique.
L’édition 2021 aura pour titre : Faire et se faire
Elle aura pour objet les constructions / transformations de soi en cours et en lien avec l’action. Elle intéressera donc, outre les acteurs de l’éducation et de la formation, plusieurs autres milieux professionnels et scientifiques concernés par les transformations conjointes des activités et des sujets en activité.
Nous vous proposons d’ores et déjà de découvrir cette première présentation de la thématique choisie ainsi que d’enregistrer l’adresse du site que vous pourrez ultérieurement consulter pour suivre (et participer à) la construction progressive de la manifestation : www.labiennale-education.eu
Nous vous informerons prochainement, par courriel et sur le site, du calendrier de dépôt des communications et de l’organisation de l’éventail des différents événements prévus, habituels et/ou nouveaux (colloques professionnels, symposiums des laboratoires, après-midis de la Biennale, moments musicaux et culturels, en moyenne 150 événements)...
FaireEtSeFaire [197 Kb]
La revue Le Sujet dans la Cité s’associe à la mobilisation des universités, des laboratoires et des revues en lutte contre la destruction du service public, de l’enseignement supérieur et de la recherche que laisse présager la future loi de programmation pluriannuelle de la recherche. Les textes préparatoires à cette loi prouvent qu’elle va encore fragiliser les conditions de production et de diffusion des connaissances et ainsi mettre à mal le partage des savoirs auquel la revue est fondamentalement attachée et qui garantit la vie démocratique dans la Cité.
Titre complet : Moirures transalpines à travers les récits de voyage » (Riverberi transalpini nella scrittura di viaggio)
Appel à communication
Cette manifestation scientifique aura lieu le 10 décembre 2020, à la Maison des Sciences de l’Homme de Clermont-Ferrand.
Cette manifestation est organisée par le Centre de Recherches sur les Littératures et la Sociopoétique (CELIS-EA 4280, Université Clermont Auvergne) en collaboration avec l’Université d’Udine, sous la responsabilité scientifique de Jean-Igor Ghidina (CELIS) et Fabiana Savorgnan di Brazzà (Université d’Udine).
Les chercheurs intéressés peuvent envoyer leur projet de communication d’ici le 31 octobre 2020 à Fabiana Savorgnan di Brazzà (fabiana.dibrazza@uniud.it) ou à Jean-Igor Ghidina (jean.ghidina@uca.fr), en proposant un titre, une présentation d’environ 15 lignes et quelques indications bio-bibliographiques.
Langues : français, italien
Les 3 et 4 juillet 2020 à Luxembourg Un appel à communication pour une conférence intitulée ‘Camps across the world: global and local perspectives’, qui se tiendra à l'Université du Luxembourg, 3-4 juillet 2020.
Appel à contributions
En tant que co-animateur du Réseau Transformative Processes in Learning & Education (TPLE) constitué au sein de la Société Européenne pour la Recherche en Education des Adultes (ESREA), j'ai le plaisir de vous informer que la 4ème conférence biennale de notre réseau se tiendra à Athènes, en Grèce, du 25 au 28 juin 2020.
Le thème de cette conférence sera: "What we know and don't know about transformation: Building a new community in research and praxis" (Ce que nous savons et ce que nous ignorons sur les transformations: Construire une nouvelle communauté à travers la recherche et la praxis).
Il s'agira d'un événement particulier. L'accent sera mis tout au long de cette conférence sur la formulation et l'exploration collective des questions actuelles qui touchent les manières dont on conçoit, dont on étudie et dont on facilite des processus transformateurs en formation d'adultes.
Il est attendu des participants qu'ils contribuent à cet événement en partageant les interrogations qui sont les leurs. Ainsi, la conférence ne sera pas organisée à partir d'un format traditionnel (p.ex., présentations de communications et brefs échanges questions-réponses). Notre objectif est davantage de mettre à disposition des participants un véritable temps de dialogue afin de permettre à chacun de s'immerger plus en profondeur dans un processus partagé d'exploration et d'échange. Il s'agira ainsi d'investiguer les questionnements qui animent chacun et qui restent encore sans réponse, plutôt que de proposer un moment axé sur la communication de résultats de recherche existants.
Si vous êtes intéressés à participer à cet événement, je vous invite à télécharger l'appel à contributions (en anglais). J'attire votre attention sur le fait que bien que la langue officielle de cette conférence soit l'anglais, un effort est toujours entrepris dans les colloques ESREA afin de permettre aux personnes ne maîtrisant pas cette langue de participer (voir l'appel à contributions pour plus d'informations).
Les propositions de communication (max. 750 mots) doivent être envoyées d'ici au 13 janvier 2020. Les résultats des évaluations du Comité Scientifique seront transmises le 16 mars 2020.
Si vous avez des questions relatives à l'organisation de cette conférence, je vous invite à contacter directement Dr. Effie Kostara à l'adresse suivante: tpleconference2020@gmail.com
Avec mes meilleures salutations,
Michel Alhadeff-Jones
Titre complet : Éducation, genre et migration : opportunités et menaces dans un contexte de montée des discours de haine en ligne
Du 17 et 18 septembre 2020 à Paris
PRÉ-APPEL
Si la fin du XIX ème et le XX ème siècles se sont caractérisés par un capitalisme industriel et un nationalisme à l’origine de longs conflits meurtriers à l’échelle mondiale, le XXI ème siècle se trouve, quant à lui, défié par les plus grands mouvements migratoires transnationaux (Wihtol de Wenden,
2018). Dans ce contexte mondial marqué par l’augmentation des migrations internationales liées au terrorisme, à divers conflits, aux catastrophes environnementales etc., les sociétés démocratiques sont interpellées sur leur capacité à garantir un droit universel à l’éducation (proclamé par l’article
26.1 de la Déclaration universelle des droits de l’Homme), des conditions de scolarisation adéquates et de réussite à toutes et tous les enfants. En effet, selon l’UNESCO, 15% des enfants dans le monde n’étaient toujours pas scolarisés au primaire en 2000, même si ce chiffre s’est établi à 9% en 2014 (Institut de statistique de l’UNESCO). Il convient dans la même perspective de rappeler que les filles, les personnes handicapées et les enfants en zone de conflit seraient les plus affectées par la déscolarisation (Institut de statistique de l’UNESCO ; eAtlas de l'UNESCO sur les enfants et les jeunes non scolarisés ; UNICEF, 2016).
Relevons par ailleurs d’importantes mutations sociétales dans certaines régions du globe, à l’instar de l’espace méditerranéen, l’Amérique Centrale (plus encore que du Sud), la frontière Sud des États-Unis avec le Mexique entre autres, qui sont passées de terres d’accueil de migrant∙e∙s ou d’exilé∙e∙s à des régions productrices de main d’œuvre migrante à bas prix, parfois l’inverse, et ce, en l’espace de quelques années tout juste (Wihtol de Wenden 2013, 2017, 2018). ...
Titre complet : Fondements, modes de mise en œuvre et effets des dispositifs d’apprentissage de la langue de scolarisation pour les apprenants migrants allophones
Du 8 au 11 juin 2020, le XXe Congrès de l'AMSE se tiendra à Buenos Aires, en Argentine, et sera co-organisé par l'Université Pédagogique Nationale (UNIPE) et l'Université Nationale de San Martin (UNSAM).
Extrait de l'argumentaire :
Dans le contexte actuel de l’accélération et de la diversification des migrations, de nombreux pays sont amenés à repenser les dispositifs d’accueil et d’accompagnement des nouveaux arrivants en âge d’être scolarisés. La diversité des parcours, des profils linguistiques et culturels des personnes migrantes, et de leurs aspirations, impliquent l’émergence de nouveaux dispositifs pédagogiques dans les écoles et les universités. L’objectif visé est prioritairement l’appropriation de la langue principale de scolarisation/langue académique de leur pays d’accueil afin de favoriser l’inclusion des personnes, dans leur environnement social et en particulier scolaire ou académique. Pour cela les élèves doivent idéalement être encouragés à suivre différentes voies de formation, en lien étroit avec leurs besoins et leurs projets individuels (Chiss, 2008 ; Goï et Huver, 2013 ; Huver, 2012). La qualité de ces dispositifs aura un impact immédiat sur la réussite éducative de ces élèves et leur inclusion dans la société d’accueil.
Pour orienter et discuter les choix faits dans le domaine des politiques éducatives en contexte migratoire, il est essentiel de disposer de données de recherche qui permettent de mieux comprendre quels sont les fondements des dispositifs d’apprentissage linguistique destinés aux apprenants de différents âges (enfants, adolescents, adultes), de quelle manière ces dispositifs sont effectivement mis en œuvre et quels sont leurs impacts, positifs ou négatifs, sur le développement des compétences des apprenants. ...
Nous avons besoin de votre soutien pour faire vivre la revue Le sujet dans la Cité Revue internationale de recherche biographique et organiser les nombreuses manifestations scientifiques (séminaires du Sujet dans la Cité, symposia, rencontres-débat, publications et lancements de livres, etc.) tout au long de l'année.
C'est ensemble que nous pouvons faire entendre notre voix et construire une vie de la pensée en-commun !
Vous trouverez un bulletin d'adhésion à l'association "Le Sujet dans la Cité" au montant de 40€ pour les salariés et de 20€ pour les étudiants et les personnes sans emploi.
La cotisation donne droit gracieusement à l'exemplaire annuel de la revue Le Sujet dans la Cité. Revue internationale de recherche biographique, à un tarif préférentiel pour l'achat de toute publication éditée par l'association, ainsi qu'à l'accès gratuit aux manifestations scientifiques et culturelles qu'elle organise.
En ce qui concerne notre prochaine actualité :
- Un numéro de la revue Actuels n°8 paraîtra en novembre 2019, coordonné par Anne Jorro & France Merhan : Apprentissage et développement professionnel.en situation de travail et de formation.
- Le colloque international "La recherche biographique en situations et en dialogues. Enjeux et perspectives" aura lieu les 16-17-18 octobre 2019. Vous trouverez le programme des conférenciers en PJ. Nous avons par ailleurs plus de 130 communications dans les ateliers et symposia, vous pourrez consulter le programme sur le site du colloque : https://rbe2019.sciencesconf.org
Merci à vous !
Christine Delory-Momberger
Pour l'équipe du Sujet dans la Cité
BulletinAdhésion2019 [100 Kb]
Du 23 au 24 juin 2020 à Rome, 19th International Meeting of the Scientific Observatory of Autobiographical Memory in Written, Oral and Iconographic Form
Mediapolis-Europa presents in cooperation with the Biblioteca di Storia Moderna e Contemporanea
Appel en Anglais :
With this call for papers we intend to investigate the relationship between autobiographical narration as an expression of going beyond, as a pursuit of the extreme in relation to the concept of boundary, or as a practice of excess, understanding how, stated or implied, these components constitute the framework of the argument of the writing examined.
En français :
Cet appel à contribution entend solliciter des propositions qui explorent, analysent des récits autobiographiques au centre desquels se trouve l’idée de dépense, d’excès, qu’elle soit ouvertement énoncée, ou qu’elle se manifeste en transparence.
En Italien :
Col presente call si intende indagare sul rapporto fra il racconto autobiografico come espressione dell’andare al di là, come perseguire l’estremo in relazione al concetto di limite, o come pratica dell’eccesso, cogliendo come in modo dichiarato o sottinteso queste componenti costituiscano l’ossatura dell’argomentazione dello scritto autobiografico preso in considerazione.
Communiqué
Suite à la publication de l'ouvrage collectif « À quoi servent les sciences de l'éducation ? » chez esf, présenté par Philippe Meirieu et réunissant les contributions de Brigitte Albero, Angela Barthes, Bernard Charlot, Marie Duru-Bellat, Alain Jaillet, Laurent Jeannin, Éric Plaisance, Line Numa-Bocage, Jean Houssaye, Claudine Blanchard-Laville, Richard Wittorski, Christine Delory-Momberger, Christophe Niewiadomski, Martine Janer-Raimondi et de Claude Lessard en conclusion, un site de sciences participatives est ouvert à tous.
Le site a vocation à ouvrir la discussion : que vous soyez chercheur, professionnel de l'éducation, élève, parent d'élèves, étudiant, vos questions et remarques feront avancer le débat. Dans une forme de délibération commune, chacun pourra proposer des suggestions, proposer des pistes, définir un sous-thème de discussion (le bien-être, l'évaluation, l'architecture scolaire, la santé, les inégalités face à l’école, les relations école / familles, etc.).
Dans une délibération collective, les professionnels, les élèves, les parents pourront y définir leurs besoins et attentes contextualisées : quelles sont les questions vives sur lesquelles ils voudraient des réponses de la recherche ? Charge aux chercheurs de s’en emparer, quitte à les reconfigurer.
Cordialement, Béatrice Mabilon-Bonfils
Titre complet : Eduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations
A Lille – Hauts de France, 13, 14, 15 mai 2020
Appel à communications
Le développement de l’entrepreneuriat par l’éducation, la formation et différentes modalités d’accompagnement répond aujourd’hui à des questions sociales, éthiques, économiques, politiques et éducatives.
Les champs de l’éducation et de la formation se trouvent directement donc interpellés par la place grandissante qu’occupe l’entrepreneuriat dans la société contemporaine. L’évolution des politiques et des pratiques éducatives qui sont associées à l’entrepreneuriat est encore sous-étudiée, méconnue ou mal compris, particulièrement dans les travaux scientifiques de langue française portant sur les questions éducatives. Il est donc temps de réunir des chercheurs de différents pays pour les faire dialoguer et contribuer à la construction d’un champ de recherche spécifique en la matière.
Rendre intelligible d’un point de vue scientifique l’évolution des pratiques d’éducation et de formation visant le développement de l’entrepreneuriat et de l’esprit d’entreprendre nécessite de disposer d’éclairages multiples, l’objet étant à la croisée de points de vue disciplinaires pluriels (économie, gestion, sciences de l’éducation et de la formation, sciences politiques, psychologie, sociologie, histoire, philosophie, etc.). De même, cette mise en intelligibilité mérite par ailleurs de se nourrir et s’enrichir de la rencontre et du dialogue entre les chercheurs et les acteurs professionnels de l’entrepreneuriat....
AppelContributionColloqueEEE2020 [169 Kb]
Le colloque international "La recherche biographique en situations et en dialogues. Enjeux et perspectives" aura lieu les 16-17-18 octobre 2019 à la Maison des Sciences de l'Homme Paris Nord.
Une trentaine de conférenciers nationaux et internationaux viendront exposer leurs travaux dans les tables rondes et de larges espaces d'ateliers sont prévus pour les communications afin qu'un dialogue fructueux s'établisse entre les différents courants du biographique.
Ce sera l'occasion de faire ensemble un état des lieux de la recherche biographique et un bilan afin de dégager des perspectives pour la construction de projets futurs et d’œuvrer ainsi à l'expansion de ce domaine de recherche si nécessaire aujourd'hui.
Le Vocabulaire de la recherche biographique en éducation sous la direction de Christine Delory-Momberger paraîtra aux éditions ERES à cette occasion.
Nous vous incitons à proposer des communications et à venir rencontrer d'autres chercheurs d'horizons différents. Des publications sont programmées et votre article pourra être retenu.
L'appel à communications est lancé, vous pouvez déposer votre proposition jusqu'au 3 avril 2019.
Website : https://rbe2019.sciencesconf.org
Pour toutes questions, vous pouvez vous adresser à Anne Dizerbo : contact.rbe.colloque@gmail.com
Cordialement.
Toute l'équipe du CIRBE
Titre complet : Le monde des enfants et leur bien-être. Accompagner le développement de tous les enfants
Ce colloque international pluridisciplinaire se déroulera à Nantes le 20 juin 2019 sur le site du Tertre de l’Université de Nantes et le vendredi 21 juin 2019 à la Cité des Congrès à Nantes.
Il s’adresse aux chercheurs et aux professionnels dans les domaines de l'enfance et de l'éducation. Il a pour but de dresser l’état des connaissances scientifiques sur les facteurs qui contribuent au bien-être des enfants, l’impact du bien-être subjectif sur leur développement et les actions/dispositifs susceptibles de favoriser leur bien-être et leur développement.
Il bénéficiera des apports du séminaire international de restitution de la 3ème vague de l’enquête mondiale « Children's worlds » (www.isciweb.org) qui sera organisé parallèlement les 19 et 20 juin 2019 à Nantes.
Au plaisir de vous rencontrer à Nantes en juin 2019 !
Titre complet : XVIIIème rencontre de l’Observatoire Scientifique de la mémoire écrite, orale et iconographique
Rome 24, 25, 26 Juin 2019 - Palazzo Mattei, Via Michelangelo Caetani 32 - 00186 Roma
Cet appel à contributions souhaite susciter des propositions d'exposés circonstanciés, documentés et critiques envisageant les rapports matériels ou symboliques entre écriture de soi et nourriture par le biais d'expressions écrites, orales ou iconographiques.
Le rituel des repas a été un pivot culturel dans l'opulence comme dans la frugalité, dans la vie comme dans la mort. Dans le Dia de los muertos, l'individualité du défunt est déclinée à travers les boissons et les aliments qui le personnifiait de son vivant.
Dans ce contexte, topos et mots sont très significatifs : symposium de syn, ensemble et posion, boisson ; banquet : repas de plusieurs personnes; appétit : désir en général et de nourriture en particulier ; lucullien : élégance, accueil. Par ailleurs des locutions comme panem et circensem ou de multiples proverbes traduisent en sens commun des préceptes et des lignes de conduite.
Philippe Lejeune rappelle, se référant à Plutarque, que Lucullus voyant que la table n'avait été apprêtée que pour une seule personne : « s'en courrouça et fit appeler celui de ses serviteurs qui avait charge de cela, lequel lui dit : "Pour autant seigneur, que tu n'as envoyé semondre personne, j'ai pensé qu'il ne fallait déjà pas faire grand appareil …
MemoireOraleEcriteIcono_2019-enFr, IT et EN [1.541 Kb]
Communiqué de presse
Le premier numéro de Monde Commun est le manifeste de ce collectif d’anthropologues, réunis autour de Michel Agier, qui entendent faire de l’anthropologie une matière publique et porter à bout de bras les sujets les plus brûlants. En choisissant comme thème inaugural la violence, il affirme l’attachement de ce groupe d’universitaires à une discipline engagée et ancrée dans le moment présent : la violence est partout, toujours, mais jusqu’à quel point est-elle supportable ? Certaines violences sont-elles plus tolérables que d’autres et les pires horreurs doivent-elles masquer les violences quotidiennes ? À partir de quand le chercheur a-t-il le devoir de devenir un lanceur d’alerte ?
MondeCommun n°1-CP [235 Kb]
Les 10 & 11 janvier 2019, Colloque Recherche Interventionnelle
Appel à communications
Dans ce cadre, un appel à communications est ouvert. Les résumés devront s’inscrire dans l’une des trois catégories proposées :
Les communications, orales ou affichées, seront sélectionnées sous l’égide d’un conseil scientifique.
Vous pouvez soumettre votre communication via ce lien.
Date de clôture : mercredi 12 septembre 2018.
Pour toutes questions, vous pouvez contacter :
Journées d’études – 17-18 Décembre 2018 – CEIAS (CNRS/EHESS), Paris
Ces journées d’étude proposent d’analyser les conditions de production des savoirs sur le genre, en partant des pays dits du Sud. Il s’agit d’une part de mettre en évidence les dynamiques locales, régionales et globales, de production et de circulation de ces savoirs sur le genre et d’autre part de s’intéresser au contenu de ces savoirs et d’en souligner les spécificités (ou non) sur les plans théorique et épistémologique.
L’objectif premier de ces journées est d’éclairer la fabrique des savoirs sur les femmes et le genre dans les pays du Sud, et non pas au sujet de ces pays. En effet, les études sur les femmes, féministes et de genre, leurs histoires, idées et concepts clés, commencent à être bien documentés dans les cas de l’Europe et des États-Unis (Lagrave 1990; Brown 1997; Bereni et al. 2008; Clair & Heinen 2013). Ceci est moins vrai pour les pays dits du Sud, le plus souvent envisagés comme terrains d’étude et réceptacles de concepts élaborés par les espaces savants du Nord (Mohanty 1984 ; Naples et Desai, 2002 ; Desai, 2005 ; Spivak 2009). En s’intéressant aux savoirs tels qu’ils sont élaborés et théorisés dans les pays dits du Sud, ces journées visent donc à questionner les rapports de pouvoir qui sous-tendent le discours scientifique et savant – y compris les études de genre, et notamment, mais pas exclusivement, les rapports Nord-Sud (Bhaskaran 2004; Dutoya 2016)...
Contact des organisatrices :
AAC_SavoirsGenreSud_Dec18 [267 Kb]
Les 24-25 juin 2019 - Université de Genève | Uni-Mail
Les propositions de communication sont attendues avant le 30 septembre 2018.
ColloqueATRHE-GENEVE2019 [206 Kb]
Titre complet : L’émigration-immigration comme « fait social total » - Retours sur les travaux et la pensée d’Abdelmalek Sayad
Appel à communications [avant le 10 mai 2018 à l’adresse colloquesayad@gmail.com]
Les 27 et 28 septembre 2018, colloque à l’EHESS, 105 bd Raspail, amphithéâtre Furet & à l’auditorium des Archives Nationales (Pierrefitte-sur-Seine, métro Saint-Denis Université)
Il y a vingt ans Abdelmalek Sayad nous quittait. Son œuvre, qui s’étend sur près de 40 années d’enquêtes et une centaine de publications, a très largement contribué au renouvellement des regards et des pratiques scientifiques sur le phénomène migratoire et sur un ensemble d’objets de première importance pour les sciences sociales.
La volonté d’Abdelmalek Sayad de ne jamais dissocier les logiques sociales produisant l’émigration des formes de recomposition des collectifs à l’œuvre dans toute immigration, mais surtout son attachement à décrire de part et d’autre de la Méditerranée les modalités et les contours d’une « double absence », ont rencontré un large écho dans le monde académique et plus largement dans le monde militant, associatif et intellectuel.
Novatrice, l’œuvre d’Abdelmalek Sayad l’est, en effet, à plusieurs égards. Sur le plan de l’analyse des expériences migratoires tout d’abord, elle renferme une série de textes centraux pour les sciences sociales tant sur un plan théorique que méthodologique. Il en va ainsi pour le texte El Ghorba, dans lequel Abdelmalek Sayad rend compte des logiques sociales qui ont produit la migration algérienne vers la France métropolitaine dans le cadre colonial. Il y décrit, à travers le témoignage du jeune Mohand, la façon dont le déclin d’un modèle agricole « traditionnel » alimente les espérances dans un projet migratoire dont les pionniers taisent les réalités matérielles auprès des plus jeunes. Mais il en est également de ces multiples articles où Sayad analyse finement les récit s biographiques de migrants et d’enfants de migrants. …
Communiqué de La Cimade - 6 mars 2018
Enfants en rétention : le degré zéro de l’humanité
Le gouvernement français a franchi un nouveau cap, avec un enfermement des enfants en rétention qui a pris ces dernières semaines des proportions démesurées. Cette pratique traumatisante est marquée par des violations de plus en plus graves des droits fondamentaux, au mépris de l’intérêt supérieur des enfants.
Depuis le 1er janvier 2018, 16 familles et 26 enfants ont déjà été victimes de cette politique au sein du centre de rétention administrative du Mesnil-Amelot.
Le 28 février au soir, 10 enfants y étaient enfermés, dans des chambres n’atteignant parfois pas plus de 10° C et avec des douches froides ou à peine tièdes. Trois d’entre eux – âgés de 6, 10 et 12 ans – ont manqué la rentrée scolaire. La durée de leur enfermement a atteint 9 jours, en violation manifeste des limites posées par la Cour européenne des droits de l’homme (CEDH), qui considère ce type de traitement comme étant inhumain et dégradant. La CEDH, saisie en urgence, a demandé vendredi 2 mars au gouvernement français de mettre fin immédiatement à leur enfermement.
Parmi ces enfants, plusieurs très jeunes nourrissons ont été enfermés par différentes préfectures, notamment la préfecture de police de Paris et la préfecture du Doubs. Un de ces bébés à peine âgé d’un mois était né prématurément.
D’autres enfants plus âgés ont été confrontés à la violence imposée à leurs parents, aux températures très froides des derniers jours, à la peur de l’expulsion, à leurs parents tentant de résister par la force à un embarquement à bord d’un avion, à la coupure brutale avec leur milieu habituel.
Malgré de multiples interventions d’associations, d’autorités administratives indépendantes comme le Contrôleur général des lieux de privation de liberté ou le Défenseur des droits, les préfets ayant pris ces décisions ainsi que le ministère de l’intérieur ont poursuivi cette politique du pire.
Dans ce contexte de banalisation d’une violence organisée par l’État, certains magistrats de la cour d’appel de Paris ont prononcé des décisions stupéfiantes, considérant qu’ils n’avaient pas à appliquer la Convention européenne des droits de l’homme, qui protège notamment le droit au respect de la vie familiale et les risques de traitements inhumains et dégradants. L’une de ces décisions a défrayé la chronique puisqu’après avoir été notifiée, elle a ensuite été publiée dans une version où le mépris des droits fondamentaux exprimé par le juge avait curieusement disparu.
Pour parachever cette mise à l’écart de la Justice des personnes étrangères parmi les plus vulnérables, nombre de ces familles ont été enfermées en rétention en totale contradiction avec de récents arrêts de la Cour de cassation. Elles étaient visées par une expulsion vers un pays européen responsable de leur demande d’asile (« dublinées »), alors que la plus haute juridiction judiciaire a clairement décidé que cet enfermement n’est pas possible tant que la loi autorisant une telle rétention n’est pas en vigueur.
Entre 2013 et 2017, le nombre d’enfants en rétention en métropole a été multiplié par 7,6 (de 40 à 305). 2018 s’annonce également sous de sombres auspices avec un projet de loi à venir qui ne prévoit aucune protection pour ces enfants, les exposant même potentiellement à une durée d’enfermement trois fois plus longue. À Mayotte, ce sont, chaque année, des milliers d’enfants qui font les frais de cette politique d’enfermement.
La Cimade invite à la signature d’une pétition demandant la fin de l’enfermement des enfants en rétention, et à la remise en liberté immédiate des familles qui subissent ce traumatisme.
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Appel à communication pour un colloque international qui se tiendra en Haïti les 22 et 23 mars 2018
"La question de la professionnalisation appelle généralement celle de la qualité ou de l’évolution d’un métier. Elle désigne en effet le plus souvent l’accession à un travail, au statut de métier ou de profession. En ce sens, les élèves tout comme les étudiants exercent un « métier » dont ils tirent leurs moyens d’existence, matériellement et symboliquement (Perrenoud, 1994a) ; c’est en réalité surtout le fait d’être rétribué matériellement et/ou symboliquement pour ce que l’on fait, en tant qu’expert, dans un domaine particulier de la division sociale du travail. Or, cela sous-tend une évolution des représentations sociales, avant même qu’intervienne une codification des règles et des institutions. Dans l’ensemble, la société admet par exemple qu’enseigner est un véritable métier, même s’il échappera toujours à une totale rationalité (Cifali, 1994). Evoquer la professionnalisation du métier d’enseignant implique que celui-ci fait l’objet d’une formation spécifique, pédagogique, technique, professionnelle, écartant par-là la seule référence à des talents personnels. Aussi, la professionnalisation est-elle porteuse d’un processus de socialisation spécifique à un métier, et révélatrice du passage d’une formation générale à une formation professionnelle. Mais, elle peut encore être entendue comme un processus de qualification, garant de la pratique et de la maîtrise d’un métier, renvoyant ainsi à l’évolution d’une personne au sein d’un métier, tout autant qu’à un professionnalisme associé à un collectif professionnel. L’exigence de professionnalisation, en tant que processus permettant « l’ajustement entre des individus, leurs compétences, et les besoins d’emploi dans la société » (Champy-Remoussenard, 2008, p. 54) est porteur d’enjeux propres à chaque contexte professionnel en même temps qu’à l’environnement dans lequel le métier s’exerce (Wittorski, 2008) et, par voie de conséquence, de transformation, source de développement tant personnel que collectif..."
Date limite d'envoi : 10 février 2018
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Titre complet : Regard croisé sur la recherche biographique en éducation, en création et en transmission culturelle
Appel à contribution
"Nous sommes heureux de vous convier au colloque Regard croisé sur la recherche biographique en éducation, en création et en transmission culturelle, organisé en collaboration avec le Centre de recherche Interuniversitaire Expérience, Ressources Culturelles et Éducation EXPERICE, dans le cadre de la 86e édition du congrès de l’ACFAS, qui aura lieu à Chicoutimi du 7 au 11 mai 2018...."
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Appel à contibution
En tant que co-organisateur du réseau Interrogating Transformative Processes in Learning and Education de la Société Européenne pour la Recherche en Education des Adultes, j’ai le plaisir de vous inviter à soumettre une proposition de communication et à participer à la 3ème Conférence Biennale de ce réseau, qui se tiendra à Milan, à l’Université de Milano-Bicocca, du jeudi 28 juin au dimanche 1er juillet 2018.
Le thème de cette conférence est: Contemporary Dilemmas and Learning for Transformation
Vous trouverez en document attaché, le second appel à contributions. Merci de noter que les propositions de communications (papers, experiential sessions, symposia and posters) peuvent être soumises jusqu’au 15 janvier 2018.
J’attire votre attention sur le fait que ce réseau a une politique linguistique inclusive. Je vous renvoie à l’appel à contribution attaché pour plus d’informations sur ce point.
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Titre complet : Auto/biographie, désordre, entropie - XVIIème rencontre de l’Observatoire Scientifique de la mémoire écrite, orale et iconographique
Les 18, 19 et 20 octobre 2018 à Rome
Appel à contributions
Avec quelle logique narrative les événements incertains, imprévus, entropiques se structurent dans une autobiographie?
Entropie, – dénomination relevant de la thermodynamique et de la physique utilisé aussi dans le domaine des sciences humaines – signifie inclusion dans des hypothèses théoriques et par conséquence dans la praxis des recherches, d’éventuels agents de désordre. Des autobiographies de scientifiques intègrent souvent cette conception dans la structure de leurs récits.(Cf: Mnemosyne, o la costruzione del senso n. 6 e 7, www.i6doc.com).
Ce qui intéresse ici à propos de l’entropie, qui est consubstantielle à toute forme de l’existant, est la manière à travers laquelle une narration autobiographique l’incorpore dans une logique propre.
Des narrations de soi intègrent le désordre, l’inattendu, l’irréversible, à travers différents desseins et styles: littéraires-philosophiques (voir infra Diderot), psychologiques (cf.: Daniel Paul Schreber, Mémoires d'un névropathe, 1975 [1903]), qui a voulu tirer des coordonnées à travers des notes rigoureusement logiques sur sa pathologie); artistiques comme dans le travail de Sophie Calle Où et quand (2008) : «J’avais proposé à Maud Kristen, voyante, de prédire mon futur afin d’aller à sa rencontre, de le prendre de vitesse»; mystiques dans le récit autobiographique d’un pèlerin, voyageur sans but du XIX siècle qui porte avec soi le livre Philocalie. Dans une attitude de résignation, il considère étranger tout ce qui peut arriver. Sur ce texte Pasolini écrit: « Il n’y a rien qui procure malaise au pouvoir plus de la Résignation, qui est enfin le refus du pouvoir sous toute forme (c’est-à-dire qui le rend ce qui est dans la réalité, une illusion)». (Pasolini, P.P., 1973).
On constate parfois que dans des récits populaires l’éventuel, l’imprévu est intégré dans la logique de difficultés croissantes pour arriver à un but. En suivant ancestralement la structure des fables de magie (Propp V., 1928) un paysan construit dans une vision épique – c’est un exemple parmi d’autres – la chronique de ses fiançailles (Barbalato B., 2006)....
Le 86e congrès de l’ACFAS (Association francophone pour le savoir), du 7 au 11 mai 2018, est placé sous le thème de la pensée libre, valeur cardinale de la recherche scientifique. « Du savant comme du poète, c’est la pensée désintéressée qu’on l’on entend honorer ici », écrivait Saint-John Perse, lauréat du Prix Nobel de littérature en 1960. La pensée libre et désintéressée reflète un engagement absolu et dévoué dans la recherche, elle unit les membres de la communauté scientifique dans une même volonté de rigueur, de documentation, de diffusion de la connaissance. Partageable, cette pensée est sociale, interdisciplinaire, pluridicisplinaire ; elle informe, elle exprime des idées, elle manie des données, elle expose des faits ; elle se fait invention, image, théorie, représentation, hypothèse, conscience, perception, réflexion, concept ; elle prend position pour le savoir et dans le monde. En mai 2018 à l’UQAC, la pensée libre sera communication dans tous les sens du terme.
Le congrès annuel de l'ACFAS le plus important rassemblement multidisciplinaire du savoir et de la recherche de la francophonie, accueille des milliers de chercheurs et d’utilisateurs de la recherche provenant d’une trentaine de pays.
Depuis 1933, la communauté scientifique francophone profite de ce rendez-vous pour présenter ses plus récents travaux, connaître les derniers développements en recherche, débattre de questions d'actualité et échanger des idées avec des collègues, des associations et des groupes participants. Ce cadre stimulant est propice au partage de nouveaux savoirs qui donnent aujourd’hui sa forme au monde dans lequel nous vivrons demain.
Appel du PEROU (Pôle d’Exploration des Ressources Urbaines) en faveur de l'accueil des réfugiés
"En ce moment même, de Nice à Calais, de Paris à Bayonne, de Marseille à Cherbourg, se transmettent des gestes d'hospitalité qu'aucune procédure judiciaire ne saurait contenir. Aujourd'hui en France, d'innombrables citoyennes et citoyens inventent un quotidien habitable aux exilés du monde entier, ringardisant déjà et enrayant bientôt tous les plans de tri, contrôle, expulsion, destruction, placement, déplacement. Une loi L 622-1 dispose encore que « toute personne qui aura, par aide directe ou indirecte, facilité ou tenté de faciliter l'entrée, la circulation ou le séjour irréguliers d'un étranger en France sera punie d'un emprisonnement de cinq ans et d'une amende de 30 000 euros. ». Des égarés la tiennent pour lisible, s'éreintant à menacer, et pourquoi pas embastiller, un paysan pour des actes dont l'histoire retiendra qu'ils étaient justes. Leurs vétustes appareils policiers juguleraient ainsi des déferlements de migrants. Tout ce vieux monde pliera sous un débordement d'hospitalité, puisque c'est d'humanité qu'il s'agit, permettant à la France de prétendre au 21e siècle enfin..."
Les lundi 19, mardi 20 et mercredi 21 juin 2017 à Rome
XVIème rencontre de l’Observatoire Scientifique de la mémoire écrite, orale et iconographique
Polyphonie, plurivocalité, remake peuvent-ils être des clés de lecture pour des récits autobiographiques écrits, oraux, iconographiques ? La citation, le renvoi, la référence à d’autres textes réalisent-ils la célèbre et paradoxale locution Je est un autre de Rimbaud (1871) ?
L’utilisation de mots ou d’images prélevés d’un autre contexte et transplantés dans un corpus textuel propre peut répondre à deux objectifs opposés : d’un côté ces éléments peuvent être intégrés en tant que ‘porteurs de vérité’ ; de l'autre, ils peuvent être utilisés comme des instruments purs et simples (« Lorsqu’on n’a pas les mots, on va les chercher », dit un personnage du film Porte aperte, tiré du roman éponyme de L. Sciascia (mise en scène G. Amelio, scénario de G. Amelio et V. Cerami, 1990).
Le mot ‘citation’, rappelle Antoine Compagnon, n’existait pas dans la langue grecque ni latine (A. Compagnon, 1979, p. 95) : « Platon, qui recommande la méfiance par rapport à la répétition et au discours direct, les met en œuvre dans son texte ; Aristote, qui juge leur pouvoir favorablement, s’abstient d’en user » (ibid., p. 109).
La référence par excellence au concept de polyphonie est le livre ...
Titre complet : Travail, santé, précarité - Les transformations contemporaines des métiers des secteurs de la santé et du social à l’épreuve du sens
Les 15-16 et 17 mars 2017 - IRTS Hauts de France - Site Métropole Lilloise - Rue Ambroise Paré, 59373 Loos
Argument et appel à communications
Depuis plusieurs années, les métiers du soin et du travail social ont connu des évolutions importantes de leurs conditions d’exercice. Ces transformations sont d’abord relatives aux dispositions en matière d’action médico-sociale introduites par les nouvelles législations.
Cette nouvelle gestion publique (new public management) fait écho avec l’épuisement de l’État providence. En effet, si les États Providence européens sont nés comme réponse, d’une part, aux révolutions industrielle et démocratique, et, d’autre part, à la question sociale résultant de la tension entre l’égalité juridico-politique formelle et la réalité des inégalités socio-économiques réelles, sa crise se traduit par un rapprochement des différents systèmes
construits par les États, dont on peut rappeler simplement quelques traits : activation des dépenses dites passives, responsabilisation des ayant-droit, financement par l’impôt, difficulté des équilibres financiers, marchandisation des services collectifs…
Approfondir ce diagnostic nécessite de le confronter aux évolutions réelles des rapports sociaux au sein d’une économie mondialisée et de ses répercussions sur les modes de subjectivation. La figure de l’individu autonome entre désormais en conflit avec les mécanismes de la solidarité et, pour reprendre les analyses de Marcel Gauchet 3 , conteste les institutions qui l’ont rendu libre. Les termes mêmes de société et de solidarité deviennent obsolètes au profit de représentations affaiblies comme l’humanitaire ou le « care ». Les inégalités sociales deviennent illisibles en se fragmentant ...
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Appel du Collectif 39 « CONTRE LA NUIT SECURITAIRE »
Quel avenir pour les enfants ? Quel avenir pour l’enfance de l’humanité ? Prévention ou prédiction?
Les 39 se sont constitués spontanément, fin 2008, en réaction à la violence d’un discours de l’ancien président de la république, discours tenu à l’intérieur de l’hôpital psychiatrique « Erasme » situé à Antony. Son discours ne niait pas l’existence de la Folie, mais l’amalgamait avec des notions de dangerosité mensongères et abusives. Elles donnèrent lieu à la budgétisation immédiate de mises en acte de contraintes intolérables, à l’encontre des patients. (….)
Alors pourquoi un groupe Enfance au sein du Collectif des 39 ?
L’enfance avec tous ses « pourquoi » décrète la reconnaissance d’un besoin de compréhension aussi vital que le sont celui de se nourrir ou de rêver. « Ne faut-il pas en effet d’abord ne pas comprendre pour ensuite comprendre ? » Et ces pourquoi des enfants nous donnent, comme l’écrivait Robert Antelme dans son texte intitulé L’Espèce humaine, à ne jamais oublier, dans quel univers au plus haut point sadique et meurtrier nous pouvons nous trouver, quand il n’y aurait plus de pourquoi….. Alors quand nous avons dû constater qu’aujourd’hui, de plus en plus d’enfants ne trouvent plus d’espace pour déplier leur pourquoi, nous nous sommes réunis …..
Titre complet : Apprendre ensemble dans la société de l’accélération. Questions pour l’éducation, le travail et la santé.
9ème Colloque International sur l’Autoformation - UCO-Angers (France) – 26-28 octobre 2016
1/ APPEL A COMMUNICATION :
Un appel à communication est proposé par les comités du colloque Apprendre ensemble dans la société de l’accélération. Si vous souhaitez soumettre une communication s’inscrivant dans l’un des 7 axes thématiques du Colloque, veuillez-vous rendre sur www.9èmeAutoformation-AccélérationAttention-uco-Angers2016.com ou nous contacter directement à l’adresse 9èmeAutoformationAccélérationAttention@ucoAngers2016.com ou christian.heslon@wanadoo.fr afin d’obtenir l’ensemble des informations et le formulaire de soumission. Les résumés des communications sont à renvoyer pour le 15 juin 2016.
2/ AXES THEMATIQUES :
Axe 1 : Apprentissages et temporalités de l’accélération
Axe 2 : Quelles stratégies d’apprentissage face à des temporalités dissociées ?
Axe 3 : Quelle place pour les apprentissages collectifs face à l’idéal gestionnaire ?
Axe 4 : Apprendre ensemble entre générations : 1ère et 2nde moitié de vie adulte
Axe 5 : Maintenir l’attention à autrui malgré l’accélération : le problème du care
Axe 6 : Attention, apprenance et technologies
Axe 7 : Apprentissages coopératifs et nouvelles organisations de travail
Titre complet : Les activités de socialisation - Expériences plurielles et histoires de vie singulières
Appel à contributions pour le Hors-série ACTUELS n° 7
"Dans un contexte social, économique et politique de plus en plus contraignant et actuellement marqué par des bouleversements majeurs, les parcours de vie sont bien souvent caractérisés par des phénomènes de désocialisation, d’instabilité et de précarisation. Les incertitudes vécues par le sujet se conjuguent alors aux violences institutionnelles et idéologiques qui s’accompagnent d’un renforcement des contraintes normatives. Elles prennent notamment la forme d’une injonction croissante à la responsabilité et à l’autonomie : le sujet doit être acteur de sa vie, trouver en lui les solutions et les ressources pour dépasser ses difficultés et les conflits auxquels il est confronté. Cette conception du sujet relève d’un paradoxe par lequel celui-ci doit faire preuve d’autonomie tout en répondant à des visées d’adaptation aux évolutions de ses environnements et aux normes sociales qui les régissent.
En contrepoint de cette perspective on peut considérer que le sujet ne s’adapte pas passivement aux diverses influences des environnements sociaux dans lesquels il évolue. La socialisation ne se réduirait pas aux seuls mécanismes de transmission et d’intériorisation de normes et de valeurs, elle mettrait en jeu des processus de personnalisation par lesquels le sujet participe activement à la fois à son propre développement et à celui de ses milieux de vie. Toutefois, comment appréhender concrètement ces activités de socialisation ? Comment penser et soutenir l’activité du sujet sans risquer de l’astreindre dans cette dynamique de responsabilisation et d’autonomisation ? Comment étayer un modèle théorique qui prenne en compte la complexité de ces situations, permettant ainsi d’enrichir la compréhension des problématiques sociales actuelles ? ..."
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Appel à contributions pour la revue "Espaces et sociéts"
Calendrier : 1er octobre 2016 : date limite de remise des articles / 15 novembre 2016 : information des auteurs
"L’actualité récente relative à l’arrivée de réfugiés ou de demandeurs d’asile tout comme la réapparition de formes d’habitat précaire qui semblaient avoir disparu en Europe remettent à l’agenda la question de l’accès des migrants [1] à la ville. Si ces questionnements ne sont pas nouveaux et ont largement été débattus dans les sciences humaines et sociales, nous appelons ici à renouveler l’approche de ce problème en mettant l’accent sur les effets locaux produits par l’arrivée de migrants dans la ville, dans les pays du Nord comme dans les pays du Sud ; pour des migrations à distance comme de proximité. Nous invitons ainsi les auteur-e-s à interroger la notion d’accès – qui désigne étymologiquement autant l’approche de l’espace urbain que les modalités selon lesquelles celui-ci « consent » à accueillir les migrants – au travers de lieux qui matérialisent cet accès. Généralement la notion d’accès est entendue en termes de mobilités et de transports quand elle porte sur l’objet ‘ville’; ou en termes de conditions de ressources, de difficultés et d’inégalités (cf. numéro en cours E&S) quand elle porte sur l’objet ‘logement’. Quant aux travaux sur le fait migratoire, ils oscillent souvent entre les deux rives du migrant : l’émigration d’un côté et l’immigration de l’autre côté. Ce numéro d’Espaces et Sociétés entend poser le problème autrement en considérant l’accès à la ville d’une part comme une étape intermédiaire dans le flux de la migration et d’autre part en fonction de l’inscription (ponctuelle, provisoire ou permanente) de la personne dans des espaces urbains spécifiques.
Pour caractériser cet accès des migrants à la ville, nous proposons trois types d’interrogations : ..."
[1]. Les catégories de désignation des populations comme des lieux étant produites par les administrations ou les organisations en charge de ces populations, nous utiliserons à chaque fois ces terminologies en italique par souci méthodologique (catégories construites à des fins pratiques et non de connaissance).